第二次學測的成績出來了，我終於可以放心了，也可以肯定了我們的教學方式及理念。
之前一直很緊張，深怕自己的教法及理念～～～每天只上三個小時的課、沒有作業、不做重複性的練習、邏輯推理能力重於背誦，會耽誤了Darrel。所以對於這次的學測成績我非常的在意。
我們採用的是史丹佛大學所創的Scantron，這個學測工具的特點在於個人化，並且除了測驗現在的程度之外還會建議下一個階段的學習目標。Darrel是三年級只測驗數學、閱讀、及寫作，可是各科又細分為很多項目，綜合來說Darrel的閱讀能力在8年級(國二)，數學則是遠超過小學生的程度，更讓我驚訝的是所建議的下一階段學習目標：幾何是證明、數字是負分數的減法、測量則是用公式來做溫度的轉換，這些有的幾乎是高中的教學內容，難怪已經跳到四年級的數學課本了他還在喊無聊。
這些成績除了讓我們很驕傲之外，重要的是證明了我們一貫的想法：「快樂學習效果才會好」
之前一直很緊張，深怕自己的教法及理念～～～每天只上三個小時的課、沒有作業、不做重複性的練習、邏輯推理能力重於背誦，會耽誤了Darrel。所以對於這次的學測成績我非常的在意。
我們採用的是史丹佛大學所創的Scantron，這個學測工具的特點在於個人化，並且除了測驗現在的程度之外還會建議下一個階段的學習目標。Darrel是三年級只測驗數學、閱讀、及寫作，可是各科又細分為很多項目，綜合來說Darrel的閱讀能力在8年級(國二)，數學則是遠超過小學生的程度，更讓我驚訝的是所建議的下一階段學習目標：幾何是證明、數字是負分數的減法、測量則是用公式來做溫度的轉換，這些有的幾乎是高中的教學內容，難怪已經跳到四年級的數學課本了他還在喊無聊。
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